寒冷的北风，萧瑟的冬季，十一月二十八日7点多的清晨，呼一口气，一卷白烟就逐渐消散在空气中，这样寒冷的冬季，应该最是能够体会温暖。早上7点半民生中学100多名教师就在学校门口整装待发，大家三五结伴，在各自的位子上安坐下来。

车子很快将我们带到了百年老校——寿县三中。汽车缓缓驶入三中校门，我们充满了期待，这个上午，我们聆听了淮南师范学院李艳玲教授的《学生核心素养养成视域下的教师专业成长》的专业讲座。她结合最前沿的教育热点知识从核心素养、教师角色、专业成长等三个方面，讲述了教师该如何实现专业成长。核心素养是基于时代所生发的对人才质量规格的全部构想，它是教育部提出的一个培养人才的美好憧憬，希望教师能够培养出适应社会发展和终生发展的人才，而这样的人才应具备广泛迁移和举一反三的能力。从工业时代到信息时代，学生获取知识的途径不断改变，教师不再是唯一的信息源。面对庞大的信息源，学生应具备处理信息和发现信息等自主学习能力。教师应该积极适应时代的变化，及时更新理念。区别于素质教育，知识就是力量，教育必须超越知识，培养学生的好奇心和求知欲，使学生习得自主、合作、创新等关键能力。

一个适应社会全面发展的人应该是什么样的，李教授从文化基础、自主发展和社会参与等三个方面进行了阐述。在文化基础上，学生应具备人文精神和科学精神；在自主发展上，学生应具备社会学习和健康生活的能力；在社会参与上，学生应有责任担当，并能够进行实践创新。我们能够感受到，国家和社会对教师及教育的期望是多么高，人才的培养有了非常丰富的内涵。教师在教学中要关注整体，更关注发展，关注个体的同时，避免评价单一。

在新时代教师的多重角色的介绍中，我们了解到教师是以学生为中心的教学设计者，集中体现在教学目标、教学策略和教学评价上。教师是信息源，教师要善于引导学生寻找信息、辨别信息及传递信息。教师是指导者和促进者。教师是组织者和管理者。教师是平等中的首席，要公平公正的对待所有的学生。教师还是反思者和研究者，是终生学习的实践者。而智能社会又赋予了教师新的角色和任务。教师是学生成长数据的分析者，是学生价值信仰的引领者，是个性化学习的指导者，是社会学习的陪伴着，是学生心理和情感发展的呵护者。在新的时代要求下，教师的角色趋向多元，教师应是作为教师的人和作为人的教师。我们应树立正确的教师观，实践终生学习的理念。李艳玲教授在讲座中，还强调了“分析评价、应用、创造”的高阶思维。她认为当今培养学生不能停留于浅表，在培养的学生时，应该着重培养学生的高阶思维，来帮助学生适应社会发展。所以教师的教学应是基于数据分析进行教学，基于智慧课堂的教学。

在教师专业的成长上，李教授认为教师应重塑回归生活、培训真人的教育理念，树立核心素养养成变革的目标。教学方式的创新应回归教育初心，教师专业发展应从自为到自觉。在李教授2个多小时的讲座中，教师们认真聆听，仔细记录，徜徉在教育知识的海洋中，像一块海绵一样汲取知识。长期处于小学教育工作岗位，使我们思考问题，探索教学的的方式逐渐变得执拗和刻板。这场讲座下来，我们能够感受到，来自大学教师思考问题的高度，打开了我们心灵的一扇窗，借助她的视角，重新审视了教育的内涵。希望下次还有机会来聆听这样高水准的讲座。

午餐后，我们来到各自的房间休息，下午，我们在三中的操场上，进行了有趣的拓展训练。在活动中，我们对同个学校一起共事了几年的同伴又多了分了解，在轻松愉快的氛围中，夹杂着汗水和雨水，我们结束了一天的学习。晚餐后，回到房间，相信每个人的梦都是又香又甜。

第二天一早，我们在酒店自助早餐那里，你帮我端杯豆浆，我帮你拿双筷子的氛围里，饱餐了一顿。因为我们知道今天上午还有个温情的讲座，期待已久，给我们做讲座的人是著名的专家学者——李韦遴老师。他的讲座《师德师能的暖性生长》时而让人如沐春风，时而让人振聋发聩，时而让人低头沉思。我想每个人都能在他丰富的案例中，找到自己的影子。讲座中他提到“任何一种过度，都是一种伤害，孩子越独立，心理越健康”。生活中，作为家长和老师的我们，似乎过度参与孩子的学习和生活，从而剥夺了孩子许多重要的生活体验。教育的本质应该是温暖地帮助孩子找到合适的“生命方式”，而生命的方式从来也不只一种。教师要用发展的眼光看待学生，对待孩子都要站在性别和人性的角度，一视同仁，保持教育的高贵和斯文。在教育上切忌死磕和冷关注，教师的关注要有温度，有情感，有人文关怀，与学生保持心灵的沟通。教师要“保全、保护、保存、保值”孩子对学习的热情，“体现、体验、体会、体贴”孩子的成长生活。

李老师在讲座中，不断走下讲台，来到我们中间，他的话语缓缓的流淌进了我们的心里。这样有温度的一位老师，是怎样成长起来的呢，我们不禁感慨。李老师也毫不吝啬的教了我们温柔语言训练的方法和温暖疗法。在温暖语言训练中，我们教师要学会表达精准，所表达的内容要不仅有穿透力，还要有温度和影响力。多讲正能量的话，进行自我暗示。在温暖疗法中他提到了以下八点：

1、不要对孩子有过高的要求：适当的降低对孩子的要求，宽容的对待还在成长和发展中的孩子。

2、适时满足孩子合理的需求：孩子作为一个独立的个体，他的生理和心理需要我们成人的呵护。

3、坚持有效的沟通与倾听：在倾听时，不要打断他人，要设身处地的为被人考虑，面对孩子的错误时，努力做到不发火，评价的过程要针对内容，不能针对人。

4、学会智慧的等待：不要对孩子失望，人生旅途就像一列火车，有人是坐着到达，有人是站着到达，而站一路何尝不是一种历练。

5、学会在当时情境下的共情：第一时间消化孩子的情绪。

6、温暖的一起面对不如意

7、感受夸的魅力：快乐是有延时的，做个善于夸奖的人，就会关注别人的闪光点。

8、温暖的“批评艺术”：批评的时间不能超过1分钟，要在30秒内完成感恩批评。

李老师用专业的知识和幽默的语言，给我们完成了一节温暖的教育课，讲座结束了，大家都还意犹未尽，如若不怕累到老师，我们还真想再听一节。

下午，我们在三中的学校里，参观学习，感受百年老校的教学底蕴。夕阳西下，大家裹起衣服，踏上了回家的旅途，在汽车摇摇晃晃中，天色由昏黄到漆黑，这样的充电时光，我竟没有感到疲累，大概是我心之所向，神之所往。