上周末我校组织了为期两天的去寿县学习活动，我作为新教师，毫不犹豫地报名参加了。

刚到寿县就去听了一场精彩的讲座：以学生核心素养的养成为视域下的教师专业成长。成长这个词在教师这一行业中永不过时，成长能让教师知学生，知教育理念，做到角色转变，才能成为新时代的新教师。

一位名人说过，能思考，能分析，能推理，能判断的人才是成功的人，教师更应该做到。教育也必须超越知识，要为未知而教，为未来而学，培养自己也培养学生的创新意识与自主学习能力，学生获得知识的途径也发生很大变化，在网络如此发达，功能无比强大的今天，喜欢上网的学生了解的可能比教师多得多。如果教师跟不上时代发展的脚步，怎么能教导学生呢？所以我们要终身学习，努力提升自己，不被时代淘汰。

现在教师与学生、家长的矛盾似乎越来越紧张，当老师疲惫不堪的时候，找到更好的平衡的生存方式更重要，温暖的帮孩子找到适合的“生命方式”也更重要。

孩子也是独立的人，越发的有主见，这就告诉老师教育孩子要有度，对不同的孩子要不同处理，特别是要理解不同性别的孩子，男孩和女孩是不一样的，男孩子更不想让妈妈知道自己犯错，在教育上不能步步紧逼，否则有怎么样的后果难以预料。

反思自己，我非常清楚自己的不足。此次期中考试我们班数学倒数第一，拿到成绩的时候我比自己没考好还要难受。可能历史遗留问题严重，但我还想努力，在接下来的日子里帮助班级摆脱倒数第一的名次。我努力和家长沟通，也许是年龄差距，也可能是不够熟悉，我觉得家长和教师之间缺乏人情味。而缺乏人性温暖是当下教育的隐忧，由于原生家庭的影响，还有压力，造成孩子部分有心理问题。

通过此次学习，我体会到教育的出路可能就是做个有温暖情调的老师，放下焦虑与紧张。更“体现、体验、体会、体贴”孩子的成长生活，用良好的互相尊重的心态去做老师，孩子不都是能成长为大树的，要允许狗尾草的存在。