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《Unit 1 How can I get there?》PEP版 英语 第5册
日期:2017-11-22        发布人:校助室        点击:2597次

                       民生中学        张婉婉

教学设计正文

设计意图

一、       设计理念

在教学设计中,通过充实课堂教学中生活化的因素,创设一种再现生活、表达生活的情景,使书本知识与生活世界相沟通。

二、教材分析

本单元以问路为主要话题展开教学,设计了关于问路的一系列情景对话和任务活动,形式包括阅读理解,听力练习和游戏任务。学生在以前已经接触该话题,已经会用“Where is/are.....?”对物体位置进行提问,并能根据具体情况运用in, on , in front of, back,under 等位置词进行相应的回答。通过本单元的学习,学生应该学会用更多的英语描述事物的具体位置,并根据实际情况灵活变通语言表达,在实践,合作中培养学生的学习兴趣和积极的学习态度,发展学生的语言运用能力和交际能力。

该课时为本单元的第一课时,教学内容为Let’s try; Let’s talk.

三、学情分析

小学六年级学生已经学了三年的英语,掌握了基本的听,说,读,写的技能,具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主学习精神,培养他们的自学能力。但由于这个年龄段的学生仍然具有儿童的一些基本特性,如好奇心强,好表现,善模仿,所以游戏和活动依然是他们最乐于接受的学习方式.

四、教学目标

1.能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore  

2.能够听、说、认读短语science museum。    

3.能够听、说、认读句型:“Where is the library?  It's near the post  office.”并进行关键词的替换操练。   

4.会唱歌曲《Where is the hospital?》    

5.引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识

五、重难点

1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 

3. 掌握句型:“Where is the library?  It's near the post office.”进行关键词的替换操练

六、教学方法

 任务型教学法,活动法,全身反应法等

七、教学准备

单词卡片,磁带,录音机.

八、教学过程

Step1. Warm-up

(1) Greeting 

(2)师生对话,复习介词in,on, under, behind, in front of, near, next to. Step2.新课呈现(Presentation)

Let's learn

 (1)  listen and say 

T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)    

Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)   

I’m ok now,  I want to see a film, Where can I go? (cinema)   

I need to buy some books, where can I go? (bookstore

Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)  

E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.) 

 

(2) Make a map and talk 

There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they? 

Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?  

Q: Excuse me, How can I get to the library? 

A: ....

Q: Where is the library? 

A: ........  

Listen to the tape, read after it.

 

(4) Make dialogues 

 

(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?

 

(6) Do the same with partners.

Step3: Homework 

Copy the 4-skilled words, each 5 times.

 

 

九、板书设计

Unit1 How can I get there?

The First Period

Is there a ..in your city/town/village?

Where is it?

It’s near/next to/ behind..

 

            

           

      

十、教学反思

本科时的教学较好的保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中,我以学生为主体,一会话交际活动为主线,展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙的采用视听结合的方法,使课堂教学更加的形象生动。 学生通过老师动作,神态和声音,很快的理解了本课的难点。充分利用学生以大量回话的基础,进而要求会用,并动手书写,组词,造句,学生学习的信心得到增强。能力得到了提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。

【小学教研室】