课   题

色彩的色相

课时分配

1课时

设

计

理

念

“造型·表现”学习领域的内容。帮助学生理解关于色相的概念，知道色相成因，用生活中和作品中的色相丰富学生的视觉感受，会运用色相来表达自己的情感和审美趣味。

教

材

分

析

本课是人美版，五年级第九册第十课的内容，属于造型、表现领域的课程，通过欣赏生活中的色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地理解认识和理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知和运用表现能力。

教

学

方

法

教法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法：

学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法

学

情

分

析

学生对于色彩其实并不陌生，在小学阶段接触过农民画，剪纸（百变团花、多彩拉花）艺术领域的课程，尤其是在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽，，本节课的设想让学生在充分的自主探究活动中，发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。

教

学

目

标

1、知识和技能：了解色相的概念，用丰富的色相大胆表现生活和感受，能使用水粉、油画棒等多种工具。用绘画、粘贴、漏印多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。

2、过程与方法：通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富美感，了解丰富色相在生活和艺术中创作应用。

3、情感态度价值观：体会色彩色相在艺术和生活中带给人的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受的兴趣，体验用不同色相的色彩进行创作的激情和趣味。

教学

重点

难点

1、教学重点：学习色相概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

2、教学难点：选择的色相能恰当地表现主题，多种工具多种表现形式的创新使用。

板

书

课题：色彩的色相

三原色，三间色

教

学

过

程

设

计

一、导入：游戏请一些同学站起来，认识新同学，老师要怎样区分这几位同学呢？同学们讨论回答。引出课题《色彩的色相》，让我们一起回忆下我们学习过哪些色彩知识？学生回答。

二、请同学们挑选自己最喜欢的颜色，说说感受。

三、复习旧知识。教师总结：三原色，三间色。

四、图片欣赏，不同色相的书包带给你什么感受？学生讨论交流。

五、欣赏校园，找一找你都发现了哪些色相？学生欣赏交流。欣赏学生优秀作品。找一找作品中的色相，你最喜欢哪一张，为什么？学生讨论回答，教师总结。

六、艺术实践，用色相不同的色彩画一幅自由命题的作品。教师指导学生对作品进行自评和互评。1.色彩要丰富、明快。2.发挥想象力与创造力，作品富有视觉冲击力。

七、评一评：1.说说自己的作业表现的是什么主题，用了哪些色相？2.说说谁的作业色彩的色相最丰富，视觉冲击力最强？作品评价、加深感受

八、总结：今天我们了解了很多关于色相的知识，并能有目的地运用丰富的色相表达自己的感受。希望大家能更好运用所学知识，装扮我们的生活。

九、课后拓展，观察家具，服装，小区的色相，预习下节课知识。

教

学

反

思

在教学中发现，学生喜欢色彩也认识这些色彩，但是他们没有很理性的去分析这些色彩的色相。如为什么喜庆的时候要用红色？绿色和兰色有给我们什么样的视觉感受？白色和黑色呢？让学生分析研究色彩，恰当的运用这些色彩来帮助我们营造画面的意境和情调，表达创作的主题思想。