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《快乐宝贝》人教版 音乐 三年级上册
日期:2017-11-22        发布人:校助室        点击:10048次

民生中学              齐甜甜

教学设计正文

设计意图

一、设计理念

    这首歌曲是一首轻快活泼的儿童歌曲,附点节奏与切分节奏的运用增加了歌曲的俏皮感,针对学生不熟悉的节奏,要着重讲解,加强练习,让孩子们掌握并理解它的正确运用。

 

二、教材分析

歌曲《快乐宝贝》是一首欢快活泼的儿童歌曲,它有着轻快地旋律、俏皮的说唱,深受少年儿童的喜爱。歌曲为C大调,4/4拍,前四个乐句的节奏完全相同,大跳音程的加入增加了歌曲的动感,第五第六乐句节奏舒展,为歌曲增添了些许抒情的色彩。歌词中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点,衬词“噜啦啦”增加了歌曲的俏皮感。

三、       学情分析

    三年级学生的认知领域较一二年级有了进一步的发展,体验感受的能力进一步加强,所以本节课我会从歌曲欢快活泼的情绪和亲切的歌词入手,采用动画的形式和教师与学生合作的方式辅助教学,以生动活泼的教学形式吸引学生。

四、教学目标

1.学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪,产生对歌曲的兴趣。

2.通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法,培养学生的音乐创造力与想象力。

3.通过学唱歌曲《快乐宝贝》,理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。

五、教学重难点

 1、 教学重点:有感情的演唱、表现歌曲。

 2、 教学难点:认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。

六、教学方法

    根据三年级学生思维跳跃、爱唱爱跳的特点,采用观看、欣赏、演唱、表演等相结合,激发学生学习兴趣和音乐创造力的教学方法入手,展开教学,有效地完成教学任务。

七、教学准备

 电子琴、多媒体课件、黑板

八、教学过程

一、视频导入。

多媒体展示《快乐宝贝》视频,提出问题。

师:同学们,今天老师给大家带来一段小视频,请大家欣赏并思考你看到了什么?听到了什么?听的过程中请大家伸出你们的双手,打拍子。

生:略。

师:想象一下,如果你就是歌曲中提到的“快乐宝贝”,你会怎样唱好这首歌呢?

生:略。

师:今天,我们就来学习这首好听的歌曲《快乐宝贝》。

二、新课教学。

1、初次聆听。

师:同学们,请看大屏幕,听音乐。

(播放歌曲)

 师:这首歌是用什么情绪演唱的?它是几拍子 ?强弱规律是怎样的?

 生:欢快活泼地;四拍子。

师:我们先来回顾下二拍子的强弱规律。

X   X   ︳X   X   ︳

强  弱    强  弱

师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍。

师:而我们的四拍子,强弱规律是:

X   X   X   X  ︳X   X   X   X  ︳

强  弱 次强 弱  |强  弱 次强 弱 |

师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍,第三拍是次强拍,第四拍是弱拍。

2、再次聆听。

师:请大家再次聆听,思考,这首歌演唱时与其他歌曲有什么不同?(提示:几个人演唱?怎么唱的?)

生:领唱,齐唱。

师:大家听得非常仔细,领唱的意思是前面一个人唱;而齐唱意思是后面很多人一起唱。

3、范唱歌曲。

师:老师也想为大家唱一唱这首歌曲,请同学们为老师打拍子,在听的过程中可以用笔圈出你觉得好听或者难唱的地方,一会我们进行交流。

(教师范唱歌曲。)

4、节奏、节拍。

(1)师:我们把歌曲又感受了一下,请同学来说一说,你觉得难唱的地方。

生:略。

师:老师总结了一下同学们提出的问题,请看黑板。

a、X.X

b、X  X  X   

(教师讲解,分组或个人练习。)

5、学唱歌曲。

(1)唱歌谱。

师:刚才同学们完整地打了一遍节奏,下面,老师弹琴,同学们跟琴唱谱。

<对于学生唱不准或者有错误的地方,教师指出并纠正.>

师:让我们试着用La来模唱。

(2)带入歌词,演唱歌曲,注意衬词的演唱。

师:同学们刚才的模唱很准确,下面能不能带入歌词来唱一唱歌曲呢?让我们完整演唱歌曲《快乐宝贝》,注意领唱和齐唱部分。

三、分组演唱,师生互动。

1、师生互动。

师:还记得歌曲中的领唱、齐唱的部分吗?老师想跟大家合作一把,老师唱领唱部分,你们唱齐唱部分好不好?

生:好。

(师生配合,演唱歌曲《快乐宝贝》。)

2、分组演唱,男女生比赛。

师:请男生演唱,女生为男生打拍子。

生:男生演唱,女生打拍子。

师:男女生互换,女生演唱,男生打拍子。

生:女生演唱,男生打拍子。

3、跟伴奏演唱歌曲。

师:今天你快乐吗?

生:略。

师:我们能不能用活泼欢快的情绪跟着伴奏完整演唱歌曲呢?

生:跟随伴奏,完整演唱歌曲。

四、创编。

1、分组讨论,编创舞蹈动作。

师:同学们唱的真不错,我们还能用其他的方式来表现歌曲吗?

生:略。

师:下面请同学自由组合,相互讨论,为歌曲编创舞蹈动作,一会儿展示给大家看。

2、学生表演。

3、师:同学们跳的真棒,课下大家可以把今天所学的歌曲和编创的动作展示给爸爸妈妈看。

九、板书设计

快乐宝贝

       活泼、欢快地

      (1)二拍子的强弱规律:X   X  ︳X   X   ︳

                            强  弱    强  弱

      (2)四拍子的强弱规律:X  X   X  X ︳X   X     X     X

                            强  弱 次强 弱︳强  弱  次强 弱

      (3)a、X.X 附点节奏

 

                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过欣赏视频聆听歌曲《快乐宝贝》,吸引学生注意力,一系列提问将学生带入歌曲之中,导入新课。

 

 

 

学生初次聆听后感受歌曲的情绪。   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生在仔细观察与聆听中找出难点,调动学生学习积极性。

 

 

学生深入学习歌曲,在老师的带领下,进行一系列的学习。衬词的加入调动了学生的积极性,促使他们富有感情的演唱歌曲。

 

 

多种方式的演唱,调动学生积极性。

 

 

 

 

培养学生自主合作学习的能力,通过多种方式的表演,更好地体会歌曲内涵,增强对歌曲的喜爱。

 

 

 

 

 

 

十、教学反思

    《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲,动感十足,旋律跳跃,说与唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时,我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲打拍子,让学生初步感受歌曲的节奏特征。导入采用直接的方式:老师给大家带来一个视频,同学可以随音乐打拍子。在欣赏两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果,课堂气氛都很好。在最后的编创中同学可以随音乐动起来。我觉得快乐是共通的,只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲,因为它给我和孩子们带来了快乐。

 

【小学教研室】