2021年3月27-28日，我参加了安师联盟组织的中考研讨会。培训专家是来自合肥48中的朱安平老师，主题是高质量新发展。朱老师教学教研经验丰富，深入浅出的和我们交流了中考试题的规律性和教学策略。下面对本次学习要点及收获整理如下：

一、紧密围绕“两主”，“双提质、双减负”

充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。

二 、上好每一堂课

1. 教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

2.精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。

3.统筹制定教学计划，优化教学环节；

4.开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度；严格按课程标准零起点教学；……

5.坚持和完善集体备课制度，认真制定教案。

三 、做好每一次教学评价和反馈

1.统筹调控不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

2.杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。

3.教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

4.从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，……。

5.建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。

四、 发挥好教研支撑作用

要求：加强和改进新时代教研工作，理顺教研管理体制，完善国家、省、市、县、校教研体系，有条件的地方应独立设置教研机构。明确教研员工作职责和专业标准，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。建立专兼结合的教研队伍，省、市、县三级教研机构应配齐所有学科专职教研员。完善区域教研、校本教研、网络教研、综合教研制度，建立教研员乡村学校联系点制度。鼓励高等学校、科研机构等参与教育教学研究与改革工作。

做法：立足实际。注重个人教学研究探索；同时发挥好教研组的作用。

五、心得体会

1 重视基础知识的教学

近几年的安徽中考试题都考查了学习化学必备的核心知识，强调基础知识的重要性。但阅卷中发现不少学生在答题时常出现共同的问题，如化学式、化学方程式书写的错误或不规范；不理解化学方程式的意义，因而不能灵活运用；计算题写的不规范、不理解物质分类的标准及基本的化学概念等导致得分不高。结合中考的命题重点和学生答题情况，我们教师在平时的教学中一定要重视基础知识的教学，对于比较抽象的概念，教师要认真钻研教材，从学生已有的经验出发，用实验和举正反例的方法，让学生理解概念的内涵和外延，再通过精选的题目来巩固学生已学到的知识，学以致用。

2创造条件让学生动手实验，培养实验探究能力

探究性试题是安徽中考化学试卷的一大亮点，以实验为基础的科学探究，目的是培养学生用化学知识解决实际问题的能力，有些问的设置具有开放性，考查学生的创新能力。

平时没有亲历实验探究的学生得分率很低，而经常动手实验，参与探究的学生得分相对较高，体现很大的优势。这就要求教师一定要注重实验的教学。教师除了要对实验进行讲解，还要让学生进行实际操作；除了做验证性实验，还要创造条件做一些探究性实验，重点培养学生用控制变量的思想设计试验的能力，善于发现问题并能通过相关资料和实验现象分析问题和解决问题的能力，培养学生较好的化学素养。

另外，近几年的探究题中，都出现了数字化实验的身影，将传统的定性实验上升为定量实验。要求学生结合数字化实验现象，分析图表，而学生对此很陌生，得分率自然也低。教师要结合学校实际，尽量让学生亲眼看到数字化实验仪器，掌握原理，动手做相关实验。

3 联系实际，关注热点

近年来 中考试题多数以学生知晓的身边与化学关联的真实情境为载体。注重与社会、生活的联系，如试题从海水晒盐、活性炭净水、煤制煤气、干冰降雨、焚烧秸秆、温室效应、污水处理、室内甲醛消除、垃圾分类回收、新能源的研究、影响铁生锈因素探究等方面精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，突出化学与生活、生产、社会、环境、科技中等实际问题的联系，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。所以教师在平时应注意收集这方面素材，关注社会热点。 

4教师要精讲精练，提高练习质量

在初中，化学的学习只有一年的时间，这期间不仅要完成两本书中新课的教学还要留有足够的时间进行复习，可谓时间紧任务重。考试大纲要求我们不仅向学生传授基础知识，还要培养学生的基本能力，因此我们教师要备课充分，不仅要备教材还要备学生，备教学方法，在课堂教学中尽量体现学生的主体地位，不需要讲的或者超过学生理解范围的尽量不讲，将更多的时间留给学生。教师选择好一本资料并且要提前做题，勇敢地舍弃一些难繁偏旧的题目，提高学生的练习质量。