12月4日上午，淮南市教体局专家以及各校名师莅临我校进行教学视导工作。我校教师借此机会也做了充分准备。其中我们初中语文组共推举了两位教师上课，而我作为其中一位上课教师，感到非常荣幸。
    本次活动中我选取了部编人教版九年级上册十六课《孤独之旅》作为我的上课内容。本课内容我特别注重教学过程中对学生情感的熏陶感染，在教学过程中努力引导学生感悟其中蕴藏的感情，在体会中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感情。

课后名师工作室李芳能主任对我这一课做了全方面分析与指导。李主任首先肯定了我在上课中的优点，特别提到我上课面带微笑与学生关系融洽亲近，以及教学设计新颖等优势，这也鼓励了我在日后教学中继续保持本心的愿望。接着李主任细致分析了我在教学过程中存在的不足与问题。引起我注意的是李主任提到我对于教学目标定位不够准确的问题，这也让我认清了自己上课中总存在的误区，一直以来我总是太过于注重学生的情感教育，殊不知语文课就是语文课，它承载的除了情感教育，更应该是知识与能力的培养，语文的文学性应体现在方方面面，而不是为了渲染情感而刻意去做；接着他提到了教学规律应遵循整体到局部再到整体的理念，让课堂设计更合情合理，这一点也是我常常忽视的，平时上课的随意性总让我觉得上课就应该是想到哪上到哪，很少斟酌一节好课应该怎样立规矩理思路，作为老师如果不能及时考虑这一点，又怎么要求学生做一个有心人，高屋建瓴地分析文章内容呢？然后他还提到了我问题设置方面的问题，说到问题设置应留心设计学生活动，让学生参与度更高。这一点也是我非常苦恼的，上课中我也常常有这种顾虑，总把握不准我的参与度与学生参与度之间的区别尺度。课堂上如果我参与多了，那么一节课下来就变成我一个人的独角戏、一言堂，若学生参与多了，那么这节课学生就过于活跃，甚至难以把控，最终也很难达到理想的上课效果。最后李主任谈到了作为语文老师应关注每一篇课文都应该承担着它应有的责任和义务，说到这一点时，我确实感到挺意外的，因为这样的思想敏锐度和高度确实从来没有过，更没有考虑过。事后我反思自己，发现自己每一次上课的内容和高度确实太浅显了，每一次上课总是就问题提问题，而没有就着学生来提有关学生或引领学生达到某一思想深度的问题，问题的浅显、教条使得一些问题其实是无意义的，这样的课怎能真正滋润学生的心田呢？！作为一名语文老师，研读教材、深度教材是上好每一节课的基础，我们有义务教好学生，更有责任培育学生。

此次活动让我再次沉下心来看清自己身上存在的不足与问题，更了解到作为一名语文教师应该承担的责任与义务，相信在日后的教学中我会更加关注这些我曾经没有注意到的细节，努力成长为一名有思想高度、有深度见解的优秀教师！