12月4日我顺利上了一节视导课，上完课后的心情很轻松。从备课、上课再到评课，虽然过程很辛苦，但收获也丰富。

我上课的课题是《二氧化碳制取的研究》，为了上好这节课，我从网上看了很多课件，教案和教学视频。我想从中找到灵感，让这节课既能完成教育教学目标，又能上出新意，更能体现学生的学科素养。为此，我设计了几个探究活动： 药品的选择、发生装置的选择、收集装置的选择，让学生在这些活动中学到知识，提高实验技能，培养发现问题和分析问题的能力。通过干冰升华制造云雾缭绕的仙境的方式导入新课，激发了学生学习的热情，学生对本节课的学习充满了期待；将制取气体的装置和药品走向生活，提高学生迁移应用能力和创新思维，让学生明白化学既来源于生活，又可以走向生活，化学就在我们身边，化学让我们的生活更加美好！

教学设计成型前后，我多次请教吴菲主任。她从课的内容到各环节的过渡以及时间的安排等方面，都给出了细致的建议，感谢吴菲主任的用心指导，没有她的反复指导和磨课就不会有这节课。

教学设计完成后，我在实验室泡了一个星期，从仪器的配置到药品的装瓶、贴标签，仪器的洗涤等，花了很多时间。感谢实验室李多来老师的热情帮忙，否则准备学生实验会花费我更多的时间。

上视导课之前，我在其他班磨了两节课。组内老师抽出时间也听了两节课，课后及时评价，指出需要改进的地方。他们的建议让我每一次上课都有进步。

上视导课时，各个环节都有序开展，其中有预设的内容，也有现场生成的东西。学生积极主动参与，敢于表达自己的意见和疑惑，大胆创新，将化学联系生活，体会化学的魅力，本节课的目标顺利完成。

视导课结束后，外校老师和本组教师在一起，评价了这节课。评课老师充分肯定这节课的设计，从开始的导入到后面将化学联系生活的活动，他们觉得很有新意。老师的表现也很好，处理好了预设与生成的关系，充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。评课老师也给去了中肯的建议，让我有前进的动力和方向。

视导课活动虽已结束，但给我留下的感触还有很多。感谢学校组织的这次活动，给老师提供成长的平台；感谢吴菲主任的耐心指导，让我一步步前行；感谢组内老师参与磨课，让我不断改进!